1、一、教材分析：本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

【資料圖】

2、（一）數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。

3、小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。

4、簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

5、（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。

6、在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

7、（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

8、通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。

9、（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

10、（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

11、二、教學重點小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

12、三、教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

13、四、教學目標使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。

14、比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

15、2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

16、3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

17、4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

18、5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

19、6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

20、培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

21、7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。

22、體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

23、8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

24、9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

25、10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

26、五、教學措施加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

27、2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

28、3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

29、4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

30、5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

31、6、合作探究，拓展引申。

32、6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

33、六、課時安排小數乘法———————————————（8課時）2、小數除法————————————————（11課時）3、觀察物體————————————————（3課時）4、簡易方程（16課時）（1）用字母表示數（3課時）（2）解簡易方程（12課時）整理和復習（1課時）量一量找規律（2課時）5、多邊形的面積——————————————（9課時）量一量——————————————————（1課時）6、統計與可能性——————————————（4課時）鋪一鋪——————————————————（1課時）7、數學廣角————————————————（3課時）8、總復習—————————————————（4課時）班級學生情況分析我所任教的五年級（2）班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。

34、但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。

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